Преподавание в английской школе

В России учитель может прямо сказать ученику: «Ответ неверный!» Обычно это происходит во время урока и прямо перед всем классом. Многие помнят, как они прятались за соседа и вжимались в парту – лишь бы не вызвали к доске. Как боялись поднять руку на уроке.

«Задумайтесь, к чему это нас привело», - предлагает Наталья, обозреватель популярного интернет-портала. Она сама какое-то время работы преподавателем в Великобритании в языковой школе при университете Кембриджа. Наблюдала за тем, как работают местные учителя. В этой школе не принято говорить ученикам, что «это неправильно» или «неверно». Считается, что так называемая негативная коррекция - может значительно снизить мотивацию ребенка к учебе и подорвать его веру в свои силы. Ученику становится стыдно за то, что он что-то неверно сказал, особенно, если это слышал весь класс. Он может потерять интерес к учебе и замкнуться в себе.

Вместо этого английские педагоги используют другие методы коррекции неверного ответа. Допустим, на уроке географии, и ученик говорит, что Австралия находится в Европе. Учитель подсказывает: «Австралия или Австрия?» - дает возможность ребенку подумать. А можно еще открыть карту, и проверить. Выясняют, что Австрия находится в Европе, а есть еще Австралия. Так учитель дает ребенку возможность поразмышлять и самому найти правильный ответ. Это закрепит его знания и позволит сохранить интерес к учебе.

Можно представить, что учитель грубо исправит или даже высмеет ребенка перед всем классом. За учеником закрепится слава «дурачка», которую потом будет сложно преодолеть. Если ребенок эмоционально устойчивый, то он справится. А если нет, то, скорее всего, у него выработается психологический зажим, он начнет бояться поднимать руку и отвечать не только на географии, но и на других уроках.

Тем, кто считает, что это мелочь, можно посоветовать поставить себя на место сына или дочери, представив, что ваш начальник на работе отчитывает вас за ошибки при всем коллективе.

Серьезное отличие британских школ от наших заключается и в способах поддержания дисциплины. В России учитель может повысить голос, выгнать ребенка из класса, сделать негативную запись в дневнике и даже назвать ребенка каким-то обидным словом. Последнее, впрочем, уже незаконно. Такие методы приводят к тому, что ребенок вступает в противостояние с учителем. Но разве за этим он ходит в школу? Ответив на этот вопрос, вы поймете, насколько неэффективен крик, причем не только в школьном образовании, но и в домашнем воспитательном процессе.

В Великобритании популярная методика коррекции поведения и дисциплины – молчание. Если учитель видит, что ребенок балуется, мешает вести урок и отвлекает других учеников, то просто на некоторое время замолкает, пристально глядя на нарушителя. При этом важно смотреть без агрессии, просто в нейтральном состоянии. Через несколько секунд весь класс замолчит, в том числе и нарушитель порядка. Если ситуация повторится, можно рассадить учеников в разные части класса, предлагает Наталья.

За любым «плохим» поведением стоит определенная причина. Попросите ребенка остаться после урока, поговорите с ним спокойно, постарайтесь выяснить, что вызвало негативное поведение. Если ученик видит, что вы действительно заинтересованы в причине, а не просто хотели отругать и наказать, то он расскажет, что происходит.

В английской школе, где она преподавала, в начале каждого учебного года учителя вместе с учениками обсуждают правила поведения на уроке, а также последствия за их нарушения. Система нарушений называется «три замечания». После них учитель имеет право связаться с родителями. При этом он не озвучивает уже готовые правила, а дает возможность ученикам обсудить их всем вместе. Затем очень важно записать правила на листок и пустить по классу, где каждый ученик ставит свою подпись. В результате ученик уважает эти правила, ведь он их сам написал, еще и поставил под ними свою подпись. Сам учитель точно так же соблюдает правила поведения на уроке. Правила следует перечитывать с какой-то периодичностью, например, раз в месяц.

Вся система обучения там выстроена так, чтобы помочь ребенку выразить себя, дать ему возможность думать, размышлять и правильно формулировать мысли перед другими детьми, считает Наталья. Если в российской школе это по каким-то причинам невозможно, то старайтесь хотя бы дома придерживаться этих правил.

Со всем этим нельзя не согласиться, это вполне разумные советы. То, что автор берет примеры из жизни Великобритании, а не из практики Антона Макаренко – это в духе времени. Однако необходимы небольшие уточнения. Великобритания – знаменита своей системой образования, как Италия - своими курортами. В результате там появилось очень много школ. Сейчас там есть и такие, где среди учеников – вообще нет англичан, одни иностранные дети, приехавшие на островное государство поучиться. Судя по тому, что россиянка работала там учительницей, не хватает уже и местных учителей. Там, где хорошо налажен бизнес, работает мощная реклама. Реклама – это всегда некое преувеличение. В реальности число коренных англичан сокращается. Число приезжих растет. Они теснят местных. Те не могут им противостоять. Потому что их этому не научили. В школе.

Другие статьи на тему образования:

С заделом на будущее

«Газпром нефть» открыла базовую кафедру в Омском государственном техническом университете